“教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”形象地揭示了教育的本質就是心靈之間的對話,是用人格塑造人格,用情操陶冶情操。一所好的學校,其實就是一個有溫情的校長帶著一群有責任的人用心做教育,傳遞溫度和熱量,點燃學生的夢想和激情,拓寬他們生命的長度和寬度。
教育是培養生命、完善生命、生成生命的事業。教育的溫度來源于教育者內心的溫度,來源于教育者內心的教育情懷。責任是教育者的內在溫度,當教師把責任心升華為愛心,把職業升華為事業,我們的工作就有了愛的溫度。
師德是教育的心靈契約。作為一名教師,我們在“傳道授業解惑”的過程中,不斷地給學生以思想的啟迪和文化的滋養,以及高尚的情操和深厚的修養。教師要堅守人格底線,守望精神家園才能更好地影響學生,培養出德才兼備之人。
偉大的教育學家陶行知曾說:“千教萬教、教人求真:千學萬學、學做真人”。教育的目的首先是教會學生做人,提升學生人格,涵養學生素質:然后教學生做事,傳授專業知識,提升專業技能。培養學生健全的人格,讓學校成為學生的精神家園。
教育的宗旨在于立德樹人,這意味著真正的教育是一個潛移默化的浸潤過程。教育要直指人心,要能給予學生發展的動力,并引導其向善。為人師者,當有悔人不倦的精神,教育才能有溫度。每一位教師都應當以學高為師,德高為范的精神來影響學生的行為。要了解學生的向師心理、教師的每一個細微的言行舉止,都是學生精神成長的風向標。
一個有溫度的教育者,應該側重于引導學生心理向著陽光積極的方向發展。在教育教學的過程中,要善于發現學生的差異性,注重因材施教。課堂是溫度教育的孵化品,在遵循教育規律的過程中,努力給學生們創造一個快樂的課堂,為他們提供展示自己的舞臺,讓他們有自我發展的空間。教育要面向所有學生,要給每一位學生更多的可能,還每一位家長更美麗的期待。
教育的溫度來自師生朝夕相處的真摯情誼,來自學生之間純真友愛的深情厚誼,來自教師之間的團結融洽。它就在班級的每個角落,就在校園的每個地方,就在我和你的身邊,就在每天上演著的一個又一個真實的教育故事里。有愛心才能培養出有溫度的學生,有耐心才能辦出有溫度的教育,教育有溫度,人心才會更溫暖。
學校這個“家”是承托師生夢想的平臺,是教、學幸福生活的港灣。我們每一位教師都應該用心做教育,讓校園充滿朝氣和活力。讓我們做一個有溫度的教師,從現在開始,從每一件小事做起。